Fête de la science 2007

Jeudi 25 octobre

Résultats du jeu-concours des ateliers scientifiques, et du concours photo :

Félicitations pour Kevin Cardineaud (TS5) et Ludivine Bouchereau (1eES2), les gagnants respectifs … et bravo aussi à tous les autres participants !

Voici les bonnes réponses, et les explications qui pouvaient vous mettre sur la piste :

Sable … sables … c’est pas fini !

F. Tarragon, Prof de SVT
M.A. Esnault, Prof de Physique Chimie
M-L Moureau, Prof de maths

Jeudi 11 octobre

Forte affluence aujourd’hui pour les ateliers scientifiques. Professeurs et élèves se sont pressés autour des animations essayant de mieux comprendre le comportement si surprenant du sable. Il est encore temps de venir faire comme eux et de vous laisser surprendre vous aussi. D’aucuns auront peut-être remarqué la présence d’un journaliste venu faire un reportage pour l’Hebdo de Sèvre et Maine !

Mais si c’est la science que l’on fête, toute la semaine est dédiée aux sables. Les sables des déserts vous attendent au CDI, où l’exposition préparée par Mme Michel  permet de découvrir non seulement la beauté des paysages mais aussi les œuvres littéraires qu’ils ont inspirés et les savants (et savantes) qui les ont arpentés et étudiés.

Et dans le hall, quelle est cette mystérieuse boîte qui ouvrira la semaine prochaine ?  

Paroles glanées :

C’est magique (Mme Chitelman)

J’ai adoré regarder les sables sous la loupe binoculaire. Je n’aurais jamais cru que les grains de sable étaient aussi beaux (Mme Nogues)

Etonnante cette expérience de Chaldni  (Mme Woerly)

C’est magique  ou la fête de la science vécue par une néophyte…

Jeudi midi, nous avons participé aux ateliers de la fête de la science au lycée. Nous avons été accueillis par des élèves de seconde ayant choisi l’option science.
Dans un premier temps on nous a expliqué que le sable, bien que solide, possédait des qualités des liquides et même des gaz grâce à des manipulations et explications que même un prof d’anglais et un prof d’allemand pouvaient comprendre. C’est peu dire ! quelle habileté déjà de la part de ces élèves !
Ensuite, on nous a montré de surprenantes propriétés vibratoires. En faisant vibrer du sable sur une plaque, ça fait de beaux dessins. Waou ! Les élèves ont même fait apparaître pour nous un ballon de rugby… et ont tenté et réussi leur essai de nous faire comprendre le pourquoi du comment…
Deuxième atelier : la manip du ballon. Ingrédients (oui, moi, je fais plutôt de la chimie dans ma cuisine que de la physique au lycée. Pour moi, physique c’est masculin et ça se  travaille en salle de sport- bref, revenons à notre manip) : un ballon plein de sable et d’eau dans lequel plonge une lon-on-ongue éprouvette graduée. Alors, l’eau dans l’éprouvette va-t-elle monter, descendre ou demeurer à niveau constant quand on appuie sur le ballon plein de sable et d’eau ? On pourrait croire que le niveau de l’eau va monter. Eh bien non, c’est tout le contraire… Il paraît que c’est grâce à ce principe qu’on peut faire de belles traces quand on marche dans le sable mouillé sur la plage… certes, je l’avoue, la manip et ses explications, j’ai tout capté mais l’application pratique, là je n’ai pas tout compris.
Troisièmement : le coup du sable (sec), du bâton et de l’éprouvette. Enfin, c’était à notre tour de manipuler ! On nous a donc donné une grande éprouvette, du sable et un bâton et il fallait réussir à soulever l’éprouvette grâce au bâton plongeant dans le sable. Bon, il paraît qu’un bon dessin vaut bien mille mots mais, mes élèves le savent bien, le dessin n’est pas non plus ma spécialité. Si vous ne comprenez pas ce que je veux dire, vous avez deux options : remonter dans le temps et participer aux ateliers ou demander des explications à des élèves de seconde ou encore à leur prof (de physique, of course !). Et j’ai réussi ! L’auriez vous cru ? C’était du tout cuit ; en cinq minutes, montre en main, j’arrivais à soulever mon éprouvette sans problème. L’explication devait être donnée à l’atelier suivant…
Comment vous expliquer ? Peser 100 grammes de sable et le réserver pour plus tard. Sur une balance, placer dans une coupelle un cylindre chapeauté par un tube, tube qui doit être tenu par un système qui fait qu’il ne pèse pas sur la balance. Tarer (ce n’est pas une insulte) le tout afin que la balance indique zéro. Il ne vous reste plus qu’à verser le sable dans le tube et constater que les 100 grammes n’en pèsent plus que 50 ou 60. C’est magique ! Est-ce que ça marche pour les gens qui veulent perdre du poids ? Que nenni. Ce n’est que le principe de la clé de voûte. Au lieu de peser sur le cylindre et donc sur la balance, une partie de la masse du sable pèse sur les côtés du tube. D’ailleurs, on nous a ensuite révélé – en enlevant un cache au système qui tenait le tube - où étaient passés les grammes qui manquaient. Là vraiment il faudrait un dessin…
En conclusion, j’ai vraiment passé un bon moment avec mes collègues qui comme moi se sont frottés à ces ateliers. Merci à tous les élèves et à leurs professeurs qui ont monté ces manipulations et organisé cette manifestation.
Vive la science pour les–presque-nuls !

Mme Chitelman

Les ateliers scientifiques ont commencé aujourd'hui.
Nos premiers visiteurs ont apprécié la séance : les expériences présentées sont amusantes... et instructives ; les élèves de l'option, très motivés, se découvrent des talents d'animateurs... La relève des profs est assurée !

Parmi les visiteurs, figuraient ce matin madame Hermange puis madame Pommier... et cet après-midi des professeurs très attentifs et appliqués... mais le succès n'a pas toujours été au rendez-vous !

Et puis, si vous n'avez jamais eu l'occasion d'observer du sable à la loupe binoculaire, c'est le moment de le faire, en participant à notre jeu concours.

Témoignage :

Il faut avoir un grain pour s'intéresser au sable : ce truc bizarre qui file entre les doigts peut se montrer aussi solide que du béton ! Certaines expériences ressemblent à de la magie... mais les explications données sont clairement scientifiques. On ressort néanmoins de l'atelier en regardant avec inquiétude l'ossature des murs du lycée... Merci aux élèves de l'option sciences de se montrer aussi convaincants !

Mr Douillard